Каталог статей

Проект «Использование нейрогимнастики на логопедических занятиях»

Tue, 01 Apr 2025 08:51:12 GMT

Нейропсихологи отмечают у детей с речевой патологией выраженные нарушения межполушарного взаимодействия. Тяжелые речевые нарушения имеют физиологическую основу – поражение или дисфункцию определенных мозговых областей. Как следствие, возникают нарушения высших психических функций. Речь также является высшей психической функцией, и чаще всего страдает в первую очередь. Нарушаются все основные компоненты речевой системы: звукопроизношение, фонематические процессы, словарный запас, грамматический строй речи, связная речь. Поэтому трудности при усвоении материала возникают вследствие особенностей развития головного мозга детей.

Проект по теме: «Развитие мелкой моторики у детей с нарушениями речи»

Fri, 01 Oct 2021 05:30:29 GMT

Разработанный проект представляет собой систематизированный материал по развитию мелкой моторики, применяемый во всех видах логопедических занятий, для преодоления речевых нарушений у детей.

Вид проекта: творческий, групповой, долгосрочный

Участники: дети с речевыми нарушениями, логопед, воспитатели, родители.

Возраст детей: 6-7 лет.

Цель проекта: развивать речь детей через укрепление и развитие мелкой моторики. Научить родителей проводить с детьми пальчиковую гимнастику в домашних условиях, пропагандировать педагогические знания среди родителей.

Пособие по обучению грамоте «Буквоград»

Fri, 24 Sep 2021 06:50:20 GMT

Цель пособия: закрепление понятий гласная и согласная буква, твёрдые-мягкие, звонкие-глухие, развитие фонематического и звукового анализа.

Дидактическое многофункциональное пособие «Удивительная поляна»

Fri, 24 Sep 2021 06:42:17 GMT

Систематическое использование дидактических игр и пособий на логопедическом занятии оказывает большое влияние на развитие речи детей. Логопедическая коррекция становится более эффективной при использовании дидактических игр с привлечением различного наглядного материала: бытовых предметов, игрушек, картинок и специально изготовленных пособий.

Изготовленное мною пособие «Удивительная поляна» повышает интерес детей к занятиям, стимулирует развитие мелкой моторики рук; помогает развивать пространственное восприятие, воображение, память, мышление и внимание; помогает увеличивать словарный запас и активизирует речевые функции; развивает эмоциональную сферу и приводит к положительным результатам в работе по коррекции речи.

Многофункциональное пособие "Логопедический планшет"

Fri, 24 Sep 2021 06:34:52 GMT

Игра - это один из простых и эффективных способов коррекционного воздействия на речь. Главный принцип обучения дошкольников- учись играя.

Между игрой и речью существует двусторонняя связь: с одной стороны речь ребёнка развивается и активизируется в игре, с другой - сама игра совершенствуется под влиянием обогащения речи.Проблема речи во всем её видовом разнообразии является актуальной в дошкольном возрасте. На сегодняшний день существует множество методик, технологий, с помощью которых можно корректировать процесс развития речи у детей. Круги Луллия прочно заняли свое место в педагогике. На сегодняшний день они являются универсальным дидактическим средством, формирующим мыслительные процессы у детей. Их можно многопланово использовать при решении задач развития речи у дошкольников с ОНР. Круги Луллия вносят элемент игры в занятие, помогают поддерживать интерес к изучаемому материалу.

Логопедическая игра "Бабочки и цветы"

Fri, 24 Sep 2021 06:24:12 GMT

Цель: автоматизация звука в словах с разной позицией, совершенствование фонематического слуха, обогащение активного словаря, развитие мелкой моторики.

Звуковые дорожки

Fri, 24 Sep 2021 06:21:36 GMT

Этап автоматизации звуков каждому ребенку дается по-разному: кому-то достаточно в течение одного занятия отработать новый звук, кому-то приходится это делать из занятия в занятие. Работа эта непростая, однообразная и утомительная. Особенно, если автоматизировать приходиться изолированный звук или слоги с новым звуком.

Звукарики

Fri, 24 Sep 2021 06:15:24 GMT

Всем хорошо известно, что звуки только слышатся и произносятся. Порой детям очень сложно их расслышать, выделить из слов. Ребятам хочется их увидеть. Поэтому у нас в группе появились "Звукарики"

Дидактический материал "Звуковые дорожки"

Mon, 26 Oct 2020 13:09:42 GMT

Звуки и слоги, в отличие от слов, не несут никакой смысловой значимости: их нельзя увидеть, потрогать, поиграть. Их можно только слушать и повторять. Поэтому обычно мотивация к занятиям падает, ребенок быстро устает и отвлекается. Однако, всем известно, что не закрепив звук отдельно, невозможно перейти к слогу, не закрепив звук в слогах - к слову и т. д. Перед логопедом и родителями стоит непростая задача: удержать внимание и отработать звук столько раз, сколько потребуется для его автоматизации. В связи с этим, необходимо использовать приемы, которые заинтересуют ребенка и превратят утомительный процесс автоматизации в веселую игру.

Логопедическая квест-игра для детей старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи «На поиски звука Л »

Wed, 14 Oct 2020 14:53:07 GMT

Цель игры: Автоматизация звука «Л» и «Ль в слогах, словах, предложениях.